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Shane Koyczan To This Day致被欺凌者

Poetry has a way of putting life into perspective, and this one most definitely did.This poem To This Day moved me to tears. 当你看完这个TED演讲,你会说:我爱上了诗歌!

当TED演讲人名单上出现谢恩·科伊赞Shane Koyczan的名字,我没想起来是谁,可一看到人就想起来了——这不是2010年温哥华冬季奥运会上朗诵诗的那胖子嘛?!当时这位来自西北特区的诗人在台上声情并茂朗读代表加拿大精义的诗作《we are more》,给世人留下很深印象。

这次在TED演讲台上朗诵的【To This Day】来自他的反欺凌项目To This Day

To this Day

谢恩幼年被父母离弃,祖母将其拉扯大,童年期间因身体胖,同学给他起了外号”Pork Chop”,并饱受同学欺凌,在十几岁时他自己成为了欺凌同学的一个”学校小霸王”,而这正是他曾经最讨厌的形象。这些经的阴影一直伴随着他。

在2011年他完成了To This Day的朗读诗歌,而后他不断收到大量来信和反馈,被欺凌者诉说自己在学校的遭遇,甚至成年后留下的心灵阴影。

为唤起更多人对欺凌现象的关注,Shane邀请跟多人参与To This Day反欺凌项目。2013年2月以他诗作为蓝本,86位动画设计师以众包模式集体创作了一个动画视频。在网站VimeoToThisDay项目上你能看到以20秒为单位的各个视频小段。
这段视频在Youtube发布后引起强烈凡响,大量青少年和成人在其中看到自己的影子。

2013年他获TED邀请再度演绎这个作品。

To This Day by Shane Koyczan

 

To This Day (诗转自其项目)
When I was a kid
I used to think that pork chops and karate chops
were the same thing
I thought they were both pork chops
and because my grandmother thought it was cute
and because they were my favourite
she let me keep doing it

not really a big deal

one day
before I realized fat kids are not designed to climb trees
I fell out of a tree
and bruised the right side of my body

I didn’t want to tell my grandmother about it
because I was afraid I’d get in trouble
for playing somewhere that I shouldn’t have been

a few days later the gym teacher noticed the bruise
and I got sent to the principal’s office
from there I was sent to another small room
with a really nice lady
who asked me all kinds of questions
about my life at home

I saw no reason to lie
as far as I was concerned
life was pretty good
I told her “whenever I’m sad
my grandmother gives me karate chops”

this led to a full scale investigation
and I was removed from the house for three days
until they finally decided to ask how I got the bruises

news of this silly little story quickly spread through the school
and I earned my first nickname

pork chop

to this day
I hate pork chops

I’m not the only kid
who grew up this way
surrounded by people who used to say
that rhyme about sticks and stones
as if broken bones
hurt more than the names we got called
and we got called them all
so we grew up believing no one
would ever fall in love with us
that we’d be lonely forever
that we’d never meet someone
to make us feel like the sun
was something they built for us
in their tool shed
so broken heart strings bled the blues
as we tried to empty ourselves
so we would feel nothing
don’t tell me that hurts less than a broken bone
that an ingrown life
is something surgeons can cut away
that there’s no way for it to metastasize

it does

she was eight years old
our first day of grade three
when she got called ugly
we both got moved to the back of the class
so we would stop get bombarded by spit balls
but the school halls were a battleground
where we found ourselves outnumbered day after wretched day
we used to stay inside for recess
because outside was worse
outside we’d have to rehearse running away
or learn to stay still like statues giving no clues that we were there
in grade five they taped a sign to her desk
that read beware of dog

to this day
despite a loving husband
she doesn’t think she’s beautiful
because of a birthmark
that takes up a little less than half of her face
kids used to say she looks like a wrong answer
that someone tried to erase
but couldn’t quite get the job done
and they’ll never understand
that she’s raising two kids
whose definition of beauty
begins with the word mom
because they see her heart
before they see her skin
that she’s only ever always been amazing

he was a broken branch
grafted onto a different family tree
adopted
but not because his parents opted for a different destiny
he was three when he became a mixed drink
of one part left alone
and two parts tragedy
started therapy in 8th grade
had a personality made up of tests and pills
lived like the uphills were mountains
and the downhills were cliffs
four fifths suicidal
a tidal wave of anti depressants
and an adolescence of being called popper
one part because of the pills
and ninety nine parts because of the cruelty
he tried to kill himself in grade ten
when a kid who still had his mom and dad
had the audacity to tell him “get over it” as if depression
is something that can be remedied
by any of the contents found in a first aid kit

to this day
he is a stick on TNT lit from both ends
could describe to you in detail the way the sky bends
in the moments before it’s about to fall
and despite an army of friends
who all call him an inspiration
he remains a conversation piece between people
who can’t understand
sometimes becoming drug free
has less to do with addiction
and more to do with sanity

we weren’t the only kids who grew up this way
to this day
kids are still being called names
the classics were
hey stupid
hey spaz
seems like each school has an arsenal of names
getting updated every year
and if a kid breaks in a school
and no one around chooses to hear
do they make a sound?
are they just the background noise
of a soundtrack stuck on repeat
when people say things like
kids can be cruel?
every school was a big top circus tent
and the pecking order went
from acrobats to lion tamers
from clowns to carnies
all of these were miles ahead of who we were
we were freaks
lobster claw boys and bearded ladies
oddities
juggling depression and loneliness playing solitaire spin the bottle
trying to kiss the wounded parts of ourselves and heal
but at night
while the others slept
we kept walking the tightrope
it was practice
and yeah
some of us fell

but I want to tell them
that all of this shit
is just debris
leftover when we finally decide to smash all the things we thought
we used to be
and if you can’t see anything beautiful about yourself
get a better mirror
look a little closer
stare a little longer
because there’s something inside you
that made you keep trying
despite everyone who told you to quit
you built a cast around your broken heart
and signed it yourself
you signed it
“they were wrong”
because maybe you didn’t belong to a group or a click
maybe they decided to pick you last for basketball or everything
maybe you used to bring bruises and broken teeth
to show and tell but never told
because how can you hold your ground
if everyone around you wants to bury you beneath it
you have to believe that they were wrong

they have to be wrong

why else would we still be here?
we grew up learning to cheer on the underdog
because we see ourselves in them
we stem from a root planted in the belief
that we are not what we were called we are not abandoned cars stalled out and sitting empty on a highway
and if in some way we are
don’t worry
we only got out to walk and get gas
we are graduating members from the class of
fuck off we made it
not the faded echoes of voices crying out
names will never hurt me

of course
they did

but our lives will only ever always
continue to be
a balancing act
that has less to do with pain.

下面这是他在TED舞台上再度演绎这首饱含感情的诗朗诵。

心理学上儿童欺凌会形成心理阴影,严重增加日后成年患心理抑郁疾病几率。这个我本人可以证明:我和Shane的体形一样都是胖子(小时候是,现在还是,改不了了),在从小学到大学各个阶段获得不同外号胖子、老肥、猪兄等等等等,甚至我的地理老师也曾经说”瞧你那样子…长得跟土豆似的”… 这些都没什么,关键是在各个时期都有这样善良又恶毒的提醒:老肥,你对女孩子没有任何杀伤力…..我擦啊!这些曾经是我长期自卑的根源之一。

小时候他们叫我胖子,老肥,看完这个,我TM爱上了诗歌:To This Day 致被欺凌者 http://t.cn/zYC7vqY http://t.cn/zHkRnDf 这一首反欺凌行为的诗朗诵,“时至今日”短片迅速感染了无数观众。在#TED 舞台上他再演绎这诗歌  无论是这个动画还是演讲都好棒!我爱上了诗歌!we grew up learning to cheer on the underdog coz we see ourselves in them

欺凌通常发生在儿童青少年之间,但也可发生在成年人(如老师)和儿童青少年之间。这里不仅仅是起绰号,也有口头和行为上的侮辱、小团伙的排斥欺侮,轻者给人留下心灵创伤,重者引发恶性事件。这个应当引起教育者和家庭的关注。

We grew up learning to cheer on the underdog because we see ourselves in them. We stem from a root planted in the belief that we are not what we were called. We are not abandoned cars stalled out and sitting empty on some highway, and if in some way we are, don’t worry. We only got out to walk and get gas. We are graduating members from the class of We Made It, not the faded echoes of voices crying out, “Names will never hurt me.” Of course they did. But our lives will only ever always continue to be a balancing act that has less to do with pain and more to do with beauty.

Amplify Festival

Amplify Festival是一个思想碰撞的论坛,来自全球多个国家的众多演讲人从技术领域、经济领域、教育领域等多方面来探讨创新对于未来商业领域的影响。

AMP集团CEO Craig Dunn先生为Amplify Festtival给出了精彩的开场白,他2008年开始担任CEO,同时还担任澳大利亚多个金融部门顾问,做为传统金融部门的领头人,他对于创新的认知建立在企业战略高度。

他引用达尔文的一句话在中国也耳熟能详:并非是最强、最聪明的物种存活下来了,而是最能创新、最能适应环境变化的。

Charles Darwin: it’s not the strongest who survive, nor the smartest, but the most responsive to change, the most innovative.

创新一直是新型公司快速崛起的不二法门,Google, Facebook, Twitter,国内的Tencent,Sina等等都是利用创新快速成长为巨头,甚至机械民营企业等,在某个特定领域只要有创新,就能在竞争中杀出一条条血路。对于传统企业,如银行业、保险业、快消行业,甚至朝大了、朝远了说,对于政府也要有创新的需求和压力。

创新需要有思想的启迪,这是Amplify Festival论坛的目的,让来自各个不同领域的思想激荡出创新的火花。

Alan Moore

演讲人Alan Moore是TEDxSheffield 2011演讲人,创新咨询公司SMLXL发起人,同时也发起了多家VC交流平台。他的演讲强调未来组织架构的变化、领导力需要非单向性的思维,公司革新时不要仅仅瞄准你的竞争对手,而是更要把眼光扩展到你所知道的范围之外——未来的方向。

这方面的例子太多了,他举例:按道理BT这样的通信公司发明SKYPE才对吧?或者在SKYPE还是襁褓之中时为什么传统的通讯巨头(那是他们还自诩是高科技创新企业)没有及时跟上?比如国内的微信斜刺里就冲击了中国移动和联通,是什么蒙蔽了移动巨头们高层的双眼?———僵化的思维和组织框架是大企业的致命伤,在传统的商业领域屌丝逆袭的案例太多。

他的新书值得一读:No Straight Lines 他描绘了一个大趋势:在真正以人为中心的——就是我们说的以人为本的时代里,社会、经济和组织化的革新正在发生深层次的变化。

Haydn Shaughnessy

我最早知道Haydn是通过《福布斯》,他是福布斯特约撰稿人,对于TMT领域有非常独到的见解。他发表唱衰苹果的预见性文章,很快苹果股票因为产品销售不达预期而下跌。

一个明显的趋势我们正在迅速向设备经济创新极大地改变,这中变化迫使企业创新更加专注细分市场,以更快的速度服务,要么现在就计划,要么就落后于人。 以前工业时代的专注的寡头有优胜地位,现在所谓的“弹性”时代的焦点是激进、开放地联接。
他特意强调:每个企业都需要一个移动设备、服务的战略规划。
他也特意提到两个例子:苹果已经成功转移到移动领域,而微软也转向远离计算机硬件和彻底多元化。

Jason Pontin

Jason是麻省理工 Technology Review 总编兼出版人、麻省理工新闻办公室主任以及麻省理工企业论坛主席(MIT Enterprise Forum)。Jason Pontin 在 2005 年加入拥有 107 年历史的 MIT Technology Review,他成功将其从一家老派学术纸质媒体转变为专注于科技的现代化数字化媒体集团。之前,他曾在哈佛大学肯尼迪学院任教,曾担任红极一时的互联网 杂志 Red Herring 的主编。Jason 毕业于英国牛津大学。每年MIT出版的当年10大科技成为了一个传统。今天他回购了2013年10个突破性的技术清单。

在每一次技术革命中都会有企业和社会团体无法适应。传统的软件公司,比如微软,甚至谷歌都一直在努力建立自己的社交功能,或者干脆直接与Facebook和Twitter的合作。另外,比如整个消费电子类,其中的业余相机,现在已经大幅缩小到几乎没有了。

创造力将成为为数不多的不可替代的技能之一,随着机器人未来大量替代工作,我们需要在教育中纳入的创造性思维教育。

至于大数据的话题,他认为消费者和企业应该能够决定他们想要什么样的信息是公开的,他们希望保持完全私人的,若他们希望让其他公司看到,那也有代价。现在虽然有提出对隐私的标准划分,但作为一种新的特别的资产类别,交易数据的想法还不被大众接受。

Tracey Wilen-Daugenti

Tracy博士曾经在Apple, HP, Cisco Systems, Apollo Group等多个集团任高级职位,现在在美国斯坦福大学的高等教育实践负责人和访问学者。

她强调未来工作者面对的挑战是应对技术革新带来的分工更加细致,新技能要求更多,未来打工仔应该具备的十个技能。

Sherwood Neiss

舍伍德·奈斯(Sherwood Neiss)是众筹网站Crowdfund Capital Advisors发起人,也是推进《促进草创企业融资法案》(JOB SAct)的带头人,积极促进股权众筹等创新融资方式的发展。

世界超过90%的资本只喜欢锦上添花去支持大企业,然而需要钱的却多数来自中小企业,随着Crowdfund众筹投资开始席卷全球,并成为一种积极的融资方式,这将引发一场金融创新风暴。美国制定于1930时代的诸多投资法律不利于众筹模式的发展,所以不断游说政府,去改变旧的法规政策。

 

David Price

David在创新教育方面很有心得。他说 “我教给孩子们如何过马路,注意风险,但我不会去尝试禁止汽车。”他强调现在教育的开放性、多样性,并给出开放式学习的6点建议:

1)自己动手(自学的兴趣)
2)现在就做(即时)
3)与朋友一起(合作)
4)Do Unto other
5)为兴趣、乐趣Do it for fun
6)放眼世界的高度

他特别强调了Web 2.0学习平台的多样化,这是新时期企业和个人应对变革的自我升级。

TED六一儿童节特辑

此次以后六一儿童节对我有不同的意义了。

以前曾经在微博上分享过很多适合儿童的TED演讲,但这次要为孩子做过一个特辑,当然,很大程度上这是给父母们看的。

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1.  15张照片见证父女情缘

多年前摄影师史提芬阿迪斯站在纽约街头抱着他的女儿,妻子帮他们拍了一张照片。这张照片引发了每年一度的父女小传统,阿迪斯和女儿每年在同一地方摆同一个姿势拍照。阿提斯分享了这15张珍贵的照片,并探讨为什么这些重复的小传统意义非凡。

2. 大人能从小孩子这里学到什么

在2012年多哈的TEDxSummit上和邹奇奇(Adora Svitak)的母亲相识,然后过去1年多就一直在Facebook关注这家人,每天看着她和家庭共同成长,看着一个稚气未脱却毫无怯场的小姑娘出落成亭亭玉立的少女,看她如何和小伙伴去爬山,晚上去数星星,看她如何游学多个大学,出席联合国等多个论坛,和不同的人沟通交流… …其实我想到的更多是我的孩子,我会努力让我的孩子有一个开放的视野,不要管什么补习班,将来的大学不是你的目标,不要让分数成为禁锢你幼小心灵的紧箍咒,只要你有好奇心,爸爸和你一起去探索,无论你想知道宇宙洪荒的始终,还是想了解人性深处五颜六色善恶美丑;爸爸会培养你读书、伴你远游、帮你认识各行的奇葩人物,为你打破阻挡你思考的各种墙。

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3. 培养孩子判断的能力

2010TEDx大会上,年仅11岁的Birke Baehr开门见山地指出他眼中工业化食品体系的阴暗面:1转基因食品 2农业化肥 3化学杀虫剂 4食物美容,一个橙子从“东施”变到“西施”。他自己希望成为一个有机农场主:钱迟早是要花的,看你是花在医院里,还是花在健康的食品上咯!TEDX上的讲稿是自己独立完成的。至于他演讲的内容中转基因食品是否有致病的可能,引起很大争论,在这点上我也不知道,这个视频希望像这个孩童样有自己思考和判别的能力、有这样的表达能力。

4.获奖青少年,科技在行动

2011年,三个女孩包揽了第一届谷歌全球科学展的头奖。在TEDx女性大会上,劳伦·霍奇, 斯里·波色和内奥米·沙阿展示了她们无与伦比的项目–以及她们如何对科学产生了热情

5. 好奇心和主动性可以让14岁的孩子做个核反应器


14岁在自家车库成功取得核聚变,去年获得Thiel Prize十万美元的奖金,今年TED2013再次登台,用新的途径解决一个老问题:核裂变。他满怀激情地介绍了自己设计的安全的、小型模块式的核裂变反应器,并相信这是解决全球能源危机的下一突破,这能利用冷战时的核废料,也能解决人类的能源问题,甚至为推动人类太空的探索做出贡献。

这个少年通过网络自学建核反应堆。这是新一代的学习方式,这种自发主动行为靠的是兴趣。这是一场革命?No,始于维多利亚时代,注重听说读写、记忆训练的所谓现代教育已经成为模式僵化的代名词,相对于网络化自学,它无法给学生提供及时有效的反馈,或者交互式教育,尤其对于这样有强烈主动性的孩子。创新教育才是寻回创造力的关键。
其实给孩子的TED演讲很多,先整理5个出来。

Freeman Hrabowski Excellence is never an accident

我们如何去教育个性迥异的学生?

在美国有这么个学校,无论是艺术、人文、科学还是工程类院系,这个学校招入校的学生并不一定是佼佼者,而是有色人种或那些常被忽视的人群,这个学校帮助大量非洲裔学生、拉丁裔学生和低收入家庭学生成为世界顶尖的科技和工程人才——UMBC——我一下就记住这个大学的缩写名字,因为它的校长曾经开玩笑说”我们大学的缩写UMBC可以被翻译成You Must Be Chinese”,这就是马里兰大学巴尔的摩分校,这个校长是弗里曼·洛堡斯基(Freeman A. Hrabowski, III)。

有人音译他的名字费里曼,但我觉得这失去Freeman英文名字的意义。Freeman发起了“Meyerhoff Scholars”教育计划,旨在帮助有潜力的少数族裔学生掌握必要技能,攻读科学技术、工程和数学等学位,从而培养出大量取得这些领域博士学位的非裔美国学生。他被奥巴马总统任命为非裔美国人优质教育总统顾问委员会主席,并已经赢得了无数的奖项和认可,其中包括被 “时代”杂志评为2012年100位最有影响力的人物之一,Freeman还被马州华盛顿少数族裔公司协会授予“年度远见卓识奖”。

Freeman的背景故事应该从他上一代人说起。他的母亲在种族歧视严重的南部小镇长大,小时候做女佣,但很喜欢泡图书馆自学,后来成为数学教师,她重视Freeman的教育,向儿子灌输对知识的热爱、对教育力量的理解。Freeman自小酷爱数学,喜欢阅读,成绩很好,都是A,当老师在课堂上宣布“作业有10道题目”的时候,他会大喊“再来10道!”—— 这小子讨人厌吧,我小时候班里哪个尖子生敢这么嚣张,放学我也得修理他。那时小小的Freeman就开始纠结一个问题:我们怎样让更多的孩子喜欢学习?

小时候Freeman不愿去教堂的,喜欢躲在最后一排做数学题,一次他到一个男人说 “如果我们的孩子们能够参与到伯明翰的和平示威游行中来,那么我们就能够向全美国人民宣告,就连小孩子都能辨别出其中的对错,而我们的孩子们有多么想要得到最好的教育” ,这一下触动到Freeman, 别人告诉他说演讲人就是马丁·路德·金博士,回家后他斩钉截铁要求“我要去参加游行!我想去,我想要成为他们的一员。”而父母却坚决不同意。Image 5-28-13 at 5.56 PM

Freeman那是才12岁,他和父母争辩:“知道么,作为父母你们言行不一。你们让我去教堂,让我去听演讲,当这个人号召我去参与的时候,你们却说‘不行’。” 这个场景是不是太熟悉了?我们父母经常为自己和孩子制定不同的标准,我们期望孩子按照我们的说法成长,我们告诉他们要勇敢、要真诚、要有爱、坚强、要言行一致,但却经常在不知不觉中将我们成人的孱弱、虚伪、圆滑、懒惰、贪婪曝露给孩子。

还好,Freeman的父母想了整整一个晚上,整晚都在哭泣着为Freeman担心和祈祷,虽然他们参加游行有危险,可最终他们的内心战胜了胆怯,允许12岁的Freeman参加游行。小孩子Freeman很高兴,开始想像自己游行时被狼狗追咬,被高压水枪冲的画面,他也突然有害怕了,从这段经历中Freeman学到一个道理:有时候有些人满怀勇气去做一件事情,或许并不表示他真的有那样的勇气,他只是相信这件事情非常重要,一定要去做!

这次游行的结果是Freeman被关了5天监狱,马丁·路德·金博士拜访Freeman的父母,称赞说 “你们的孩子今天所做必将会影响到尚未出生的下一代”。和马丁.路德.金一起战斗过经历让Freeman受益匪浅,他不但深受民权运动影响,成为儿童领袖,而且这也启迪他无让他在教育之路上走得非常远。

Freeman从小就明白自己的诉求很简单,就是希望接受更好的教育,有很多新的课本,学校不仅拥有好的老师,还能拥有足够的所需的资源。现在三分之二的美国人是在1963年之后出生的,大多数人通过电影、电视或书籍听到当年伯明翰少年游行,或许跟看电影《林肯》的感觉差不多——历史太遥远了。从这个表达诉求的游行中我们现代的年青人能学到什么?Freeman在TED演讲台上总结:最重要的是学生能够自己掌控教育的主动权,他们学习的热情可以被启发出来——渴望学习,并且热衷提出自己的问题。

Freeman和马丁路德金在1963年入狱,而同年马里兰大学巴尔的摩分校(UMBC)创办,而现在Freeman负责领导该校的事务。这所学校的创办意义重大是因为马里兰州属于南方州(美国南方的种族歧视更严重)实际上,这是当时全美第一所自创办之日就没有进行种族限制的大学,黑人学生、白人学生和其他肤色学生都在此求学,这是一场持续了50年的实验,目的是希望大学乃至国家拥有这样一种教育体系,让学生不分背景成分的人来此求学,学习如何与人合作、如何领导团队学会相互帮助。

UMBC大学从60年代开始在艺术、人文和社会科学领域发力,培养了大量的人文和法律人才,大量的艺术家,和演艺事业的佼佼者,学校现在重视非洲和拉丁裔等少数种群学生在自然科学和工程学领域的努力 。Freeman坦承在自然科学和工程学领域所有的美国民族都表现的不尽如人意。那如何解决这个问题?

UMBC采用四种办法来帮助这些弱勢学生提高。

法宝一:提高期望。Freeman强调努力才有成功,他说:我不管你有多聪明,或自己自己觉得自己多聪明, “聪明”在这里仅仅表示你准备好去学习。你要有兴趣学习新东西,这让你兴奋,让你提出高质量的问题。他举例:诺贝尔奖得主 I. I. Rabi 小时候住在纽约,其他家长问孩子: “今天在学校学了什么新东西?” 而他的犹太裔妈妈问的就不一样: “Izzy,今天你有提出有质量的问题么?” 所以“高期望值”需要兴趣作为支撑,需要鼓励年轻人的好奇心,学生变得更加主动地从学校这里寻找帮助,而不仅仅是为了通过考试拿到学位,而是更进一步的追求更高的目标。这里我想要着重谈谈这句:It’s hard work that makes the difference. I don’t care how smart you are or how smart you think you are. Smart simply means you’re ready to learn.因为我从小愚钝,从小学到大学从来没被划在聪明学生的圈子里,班主任给好学生吃小灶从没我的份儿!可Freeman让我看到how to make difference.

法宝二:分数不是唯一。分数是很重要,但是并不是最重要的。Freeman鼓励学生建立自己的圈子,在科学和工程领域竞争非常残酷,学生没有获得团队合作方面的教育,而教育者要做的就是把他们结合起来,让他们相互了解,建立信任,相互支持,学习如何提出有质量的问题,以及如何清晰的阐述概念。自己拿到高分是一回事,能帮助他人做得更好是另外一回事,这种责任感对于整个世界的影响都是巨大的,所以让学生之间建立联系,这点非常重要。啊!这个让我想到我们TEDtoChina的志愿者们,自己看大量TED和其他的海外课程,开拓视野,同时,利用个人的盈余时间和盈余技能将自己所看、所想分享给跟多需要这些ideas的朋友们——自己能从不同角度看世界是一回事,能帮助其他人看世界,是另一回事!——forgive me,时刻不忘做广告 :)

法宝三:依靠专业人士培养专业人士。术业有专攻,在艺术领域艺术家培养出新的艺术家,在社会科学领域也是如此,这是通用法则,自然科学和工程学领域也一样。学生需要在科学家的带动下充满热情开始相关的工作。他举例,有一年巴尔的摩下了很大的暴风雪,一名科学家在暴风雪刚过去就跑回实验室工作,而他所有的学生都坚持呆在实验室,他们自带干粮,把实验室挤满了,他们把这些工作视为生命的一部分,而不仅仅是作业而已,他们知道他们在研究的是艾滋病防治,他们醉心于创造新蛋白质的过程,每个人都非常专注,没有什么场景比这更美好的。在此,很想吐槽国内大学… … 算了,行政干预教学的事情太多了,都知道,不说也罢。

法宝四:当你已经给了他们高度期望,已经建立了学生圈子,已经有专业人士培养,你需要找到乐于跟学生交流的老师,教员用心观察学生的表现,用心去识别谁在用心听,谁又在开小差,并且愿意和学生一起解决问题。

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在UMBC大学这套作法实实在在起了作用。UMBC也响应重新设计课程,改革了化学专业、物理专业,现在正在尝试改革人文和社科专业,太多这些专业的学生觉得课程无聊了,他们不愿意干坐在那里听别人讲课,他们需要参与其中。比如改革化学课程,UMBC强调合作的重要性,不是死板的传授理论,而是让学生自己去挑战这些理论,鼓励他们利用所掌握的技术解决生物科技公司遇到的实际问题,越来越多的课程正在按照这样的方式改革。这称为学术创新

UMBC也在改革师范教育和IT女性培养计划(从2000年至今计算机专业女学生比例已经下降了79%),大学建立学生之间的联系,鼓励女学生、少数裔学生以及所有的学生跟教员一起工作,让教员指导他们,当然最最重要的是学生的自我意识,他们心中的梦想和价值将会改变世界,这才真真叫人激动!

Freeman在12岁时被关在伯明翰监狱时可没想到一个伯明翰的黑人小P孩竟然有一天成为一所拥有来自150个国家学生的大学的校长,这所学校的学生并不满足于混个文凭,他们热爱学习,他们享受做到最好,他为这些学生自豪,因为这些学生有能力改变世界。

亚里士多德说:“优秀绝不会出自偶然,优秀是强烈的动机、不懈的努力和智慧的共同结果,它体现了所有选项中最具智慧的一个。” 接下来他的的话更令人震撼不已“决定你命运的,不是机会,而是选择。” 不是机遇,而是你的选择,决定了你的命运、梦想和价值。

意志力是成功关键

丘吉尔说:成功的秘诀就是:坚持、坚持、再坚持

股神”巴菲特成功的秘诀:耐力胜过脑力

朱熹:立志不坚,终不济事。

毛泽东:苟有恒,何必三更起五更眠;最无益,只怕一日曝十日寒

…….

这样的名言警句我年青时背过不少,但回头想想,什么也没有坚持下来什么,除了每天看两三个TEDtalks坚持了多年,并通过TEDtoChina分享给更多人,算来现在最少也有一千多个演讲了,从开拓视野,思考新知的角度来说,这也是一种成功。

关于意志力和持久心,很少有人从心理学或者统计试验上做过研究。在2013的TED教育专题上Angela Lee就分享了她的研究。
AngelaPhoto

她27岁时辞去悲催的管理咨询工作,转而到纽约公立学校教七年级学生数学。她发现最好和最差的学生之间的差异并不仅仅是智商。几年的教学经验使她相信:我们的教育所需要的是一种对学生、对学习更好的理解—— 从动机的角度、 从心理的角度去理解。
而不仅仅是测试智商。后来Angela继续博士学习,成为了一名心理学家,并开始研究儿童与成人在各种艰巨挑战中的表现,看谁会成功?为什么会成功?

她和研究团队去西点军校,尝试预测哪些学员能通过军事训练,哪些会放弃;去看全国拼字比赛,预测哪些孩子能在比赛中笑到最后;研究在非常艰苦的环境下工作的新教师,预测哪些教师能坚持这份职业,顺手预测哪些教师教出的学生成绩的提高最为显著;她也和公司合作预测哪些销售人员能保住饭碗?谁能赚最多钱?… …在这些非常不同的背景下,她发现意志力指标是观测重点,而非社交能力、美丽的外貌、健康的身体,更不是智商。

意志力是面对长远目标时的热情和毅力,意志力是有耐力的表现,意志力是日复一日依然对未来坚信不已,不只是这周、 不只是这个月,而是年复一年地用心、努力工作来实现所坚信的那个未来。意志力是将生活看作是一场马拉松而非短跑。

后来她开始在芝加哥公立学校研究意志力。她请数以千计的高中生填写关于意志力的问卷,然后等了大约一年多看看谁会毕业。结果发现,意志力越坚定的孩子毕业的可能性明显越高,而家庭收入,标准化测验的分数等指标则是无效的。

她的调查资料非常清楚地揭示有很多才华横溢的人并不能坚持到底。事实上,意志力通常与才华无关,有时甚至成反比。

意志力对学校学生是重要的,同样,因为组织TEDx活动和认识很多NGO从业者、创业者、艺术家,在和他们的访谈中,他们也都回答不懈的坚持、强大的意志力让他们成为不同的一群人。科学界对于如何锻炼意志力知之甚少。家长经常问老师 “如何锻炼孩子们的意志力? 我怎么教会孩子坚实的职业道德? 怎样才能让他们有长远的动力?” 这个没人能回答,如果哪位家长来问我,我会反问:那为人父母,你有意志力嘛?我相信父母是培养孩子意志力的第一责任人。

关于锻炼孩子们的意志, 到目前为止最好的理论斯坦福大学Carol Dweck教授的“成长型思维模式”理论,这个理论相信学习的能力不是一成不变的,它会由于你的努力发生变化。当孩子们在学习大脑的相关知识,以及大脑在面对挑战时会怎样变化和成长时,他们更有可能在失败时继续坚持,因为他们不相信他们永远会失败。

对于这个短小的TED演讲,我也很佩服演讲人Angela,她在研究学生意志力项目上坚持多年,看看她其中跨越一年的高中生毕业项目就知道,她有不懈的意志。

Grit is sticking with your future — day in, day out, not just for the week, not just for the month, but for years — and working really hard to make that future a reality 不懈的意志,我缺,我太缺了!我是反面教材。

Bill Gates: Teachers need real feedback提高教育评估体系

Bill Gates先生近年来一直致力于教育体制的改革,他和夫人领导的盖茨基金会在不遗余力地探索如何将教育提高到一个新的水准。这个是Bill Gates现在在2013年TED教育周的演讲,他认为针对教师的评估系统将有助于提升教育质量。

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教师是世界上最重要的职业,这个职业需要听到反馈才可能有不断自我发展和提升。通常我们得不到系统的反馈。超过98%的老师得到的反馈通常只有一个词:满意。 这样就永远也不可能变得更好。我们怎么知道谁是最好的?国际上还没有一个通行的评估老师教学质量的标准,现在各个学校都在改进评估教师的方式,但是实际上帮助不大,反馈的信息对提高教师工作水平帮助有限。

Bill Gates引用了2009年经合组织做过的一项测验,在中学生阅读水平方面美国连前十都没能进入,美国和冰岛以及波兰并列排名第15名,其中前11个国家的教育体系有教师评估系统。Bill Gates觉得这方面美国大大落后于其他国家。

上海在这个排名里表现最好,参加测试的5000位15岁学生表现很好,在阅读、数学以及科学等方面整体排名第一, Bill Gates相信上海能有这种令人惊讶的成功关键之一就在于,他们帮助教师不断自我发展的方式,如他们确保年轻的教师有机会看到资深教师授课,他们每周都有让老师聚在一起并讨论哪些教学方法比较有用,他们甚至要求每位老师观察他的同事并给他们反馈信息。

按:经合组织 (OECD) 每三年都会在世界范围内实施学生能力国际评价项目,旨在衡量一个国家的教育系统在培养学生应对全球知识经济挑战方面的表现。 2009年约5100名15岁上海学生首次参加国际学生评估项目(PISA)测试,衡量其阅读、理化和数学能力,上海和几个亚洲地区参与者的成绩超过了美国和大部分西欧国家。这令国际教育界震惊,也引起不少争论。有人相信中国教育正在快速地赶上和超过美国和其他西方国家;也有人提出这不是中国的整体评估,仅仅是在上海、香港和澳门等区域性样本测试;也有人指出这是中国学生突出的应试能力起了作用,算不得什么。我个人觉得这代表的是中国的基础教育良好,不是高等教育,更不代表整个中国教育体制的全貌。

好的老师能帮助学生取得的巨大进步。在教师这个职业中,有的老师教学质量和效率远远超过其他老师。因此教育系统需要一个向好教师看齐的评估系统。这样一个系统会是什么样子的?盖茨基金会和美国各个校区的3000多名老师合作开展了一个叫“有效教育方式”(MET)的项目。盖茨基金派出观察员观看老师在教学中的录像,并且评估他们所做的一系列事情。比如:他们有没有向学生提问具有挑战性的问题?他们有没有找到多种方式来解释一个概念?也请学生做问卷调查,比如: “你的老师是否知道整个班级听懂了一堂课?” “你是否学会了改正错误?”374254_10151454191611961_2022580253_n

这样的调查结果令人满意。 首先,在这些评测中表现很好的老师所教出来的学生也更好。这说明MET设计的问题是对的。 其次,参与这个项目的老师们认为这些录像以及向学生发放的调查问卷是非常有用的工具,它们指明了教师们能够改进的具体环节。

梳理出一位老师在什么地方需要改进只是第一步,还应该给他们采取措施的工具,以改善自己教学的方式。建立一个完整的能给予老师反馈以及自我发展手段的系统不容易,需要教师的普遍认同,也需要大量的投入。 盖茨基金会估计会花费50亿美元。这是一个庞大的数字,但这仅仅是教育体系支付教师工资的2%。

盖茨先生和其基金会在全球各国的教育和慈善领域的努力是非常令人钦佩的。他对于改善教育、提高教师评估方法下了不少功夫,有的项目是令人吃惊的,比如“情绪手镯”项目。他斥资110万美元购买皮肤电流反应测试手镯,这种手镯能捕捉到学生佩戴者的在听课时的情绪变化,用来调查老师的课是否能让他们产生兴趣。 “情绪手镯”能测量皮肤的导电性,皮肤导电性会随着水分含量的变化而变化。而汗腺是由神经系统控制,因此皮肤导电性可以作为情绪反应的一种依据。这是Geeker才能想到的主意,但遭到批评。

盖茨先生认为不应以资历和学历而应以教育成果来评定教师,他主张发展出一个系统来促进老师的工作能力,我个人也觉得这是必须的,但如何量化是个大问题。在不同的国家,对于教师的教育成果有不同的定义。放在一个大的范畴来讲,教育是什么?能如何衡量?

教育是个大问题。诚如Gill Gates所说:I want to admit that I am an optimist. Any tough problem, I think it can be solved.

用不同方式看世界的天才

2011年在爱丁堡举行的TEDGlobal大会上,有一位特别知名的演讲人,他一周就能掌握一门语言,他是2本畅销书作者,可以背诵圆周率小数点后2万多数字,被称为“人类自豪的天才特例”,在2007年《英国每日电讯报》“100位在世天才”评选中位列第15名——他就是丹尼尔·谭米特,一位自闭症学者。 Continue reading

Brain does not need salt!

Simpson之脑残

The salt has been sold out in many supermarkets in Shanghai today, and I have heard some would like to bid at the price of 10RMB/ package which is only 0.9RMB yesterday.

Yunnan Salt & Chemical Industry Co.(Shanghai Listed) shares surged by the 10 percent daily limit as consumers stocked up on the mineral. Even Chongqing Fuling Zhacai Group Co., Ltd(涪陵榨菜) also hit the 10% daily limit in afternoon just because of its salty tuber mustard products.

What you can say to these crazy and stupid people?

教育的重要性一个不等式就能说明:

(三聚氰胺+地沟油+苏丹红)x核辐射< <脑残

紧要的不是补碘补钙,要补的是脑。